在自由漫游的2至3岁儿童中评估执行功能
Lisanne Schröer1, Richard P Cooper2, Denis Mareschal1,2
1Centre for Brain and Cognitive Development, Birkbeck, University of London, London, United Kingdom.
Frontiers in psychology
|July 17, 2023
概括
这项研究引入了一项新的Duplo塔任务,用于评估幼儿的规划技能. 该任务有效地测量执行功能,提供对早期儿童发展的见解.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 认知神经科学 认知神经科学
- 儿童发展 儿童发展
背景情况:
- 执行职能 (EF) 对于读写和算术等学术技能至关重要.
- 高层次的EF,如规划,也可能影响学校的成绩.
- 由于测量难度,在学龄前儿童中评估自然主义更高层次的EF具有挑战性.
研究的目的:
- 引入一种新的,生态有效的任务来评估学龄前儿童的规划.
- 评估这项任务的绩效与执行职能已建立的指标之间的关系.
主要方法:
- 开发了一个新的任务,包括建造一个Duplo塔,交替使用颜色约束.
- 孩子们被告知要用两种颜色连续建造一座塔,以达到特定的高度.
- 分析了与年龄相关的表现和基于实验室的执行功能指标.
主要成果:
- 对任务约束的表现显示了与年龄相关的变化.
- 在任务上的计划表现预测了抑制控制和工作记忆的有效性.
- 该任务证明了在自然环境中评估执行功能的生态有效性.
结论:
- 双重塔任务提供了一种简单,具有成本效益的方法来评估幼儿的执行功能.
- 这项任务有助于在现实世界中研究执行功能神经发育.
- 它为了解儿童早期认知发展和学校准备提供了有价值的工具.
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