儿童虐待教育:利用逃生室活动,让学习者参与到一个敏感的话题中

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 儿科健康 儿科健康
• 紧急医疗服务 紧急医疗服务

背景情况:

• 虐待和忽视儿童是重要的公共卫生问题,有相当数量的病例在历史上被医疗保健提供者遗漏.
• 紧急医疗服务 (EMS) 提供者处于独特的位置,可以识别由于家庭环境相互作用而导致的儿童虐待,但记录率很低.
• 报告的障碍包括有限的培训,儿童发展和虐待指标的知识差距,时间限制和对错误识别的恐惧.

研究的目的:

• 为EMS提供者开发和评估一项创新的教育干预措施,以改善儿童虐待的识别和报告.
• 通过教学学习和交互式逃生室活动的结合来解决报告所发现的障碍.
• 提高EMS提供者对患病率,虐待类型,报告要求和在怀疑虐待儿童案件中的合作的了解.

主要方法:

• 采用混合学习方法,从15分钟的教学讲座开始,讲述儿童虐待统计,定义和识别技术.
• 参与者参与了一项以团队为基础的逃生室活动,旨在通过事实题和场景来加强讲座概念.
• 活动后的评估评估了学习者对内容的重要性,适用性和逃生室格式有效性的看法.

主要成果:

• 学习者报告说,他们对逃生室的形式有很高的参与度和乐趣,并发现它有助于更深入地了解敏感的话题.
• 该活动被认为是有效的加强学习和促进EMS提供商之间的合作.
• 参与者认为这种方法虽然具有创新性,但并没有轻视虐待儿童的严重性.

结论:

• 基于逃生室的教育活动是培训EMS提供者识别和报告虐待儿童的可行和有效方法.
• 这种交互式方法可以克服一些与敏感主题的传统教学方法相关的挑战.
• 该培训促进了基本技能,如团队合作,并增强了对识别和报告疑似虐待和忽视儿童的信心.