逃离EM董事会:GI委员会审查的交互式虚拟逃生室

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 胃肠病学 胃肠病学
• 游戏化就是游戏化.

背景情况:

• 由于COVID-19大流行,医疗教育需要转向虚拟学习.
• 需要创造性和引人入胜的方法来增强远程环境中的临床知识和团队合作.
• 游戏化,即在非游戏环境中使用游戏元素,是积极学习的首选教育方法.

研究的目的:

• 评估虚拟逃生室作为胃肠/腹部委员会审查教学工具的有效性.
• 评估学习者的参与度,满意度和从虚拟逃生室活动中感知到的学习.
• 确定这种游戏化方法是否可以促进医疗住院生和学生之间的团队合作.

主要方法:

• 一个互动的,虚拟的逃生室是使用高产量的胃肠/腹部委员会审查材料设计的.
• 紧急医疗住院人员和医学学生在远程环境中小组或单独参与.
• 使用五分利克特级别的活动后调查评估了相关性和满意度.

主要成果:

• 所有被调查的参与者都喜欢这项活动,并认为这是一个独特的学习体验.
• 大多数人发现虚拟逃生室易于使用,有助于董事会审查,并更喜欢它比讲座.
• 超过一半的受访者表示打算为自己的演讲创建类似的游戏化活动.

结论:

• 通过虚拟逃生室进行游戏化是医学学员的有趣,有趣和有效的远程学习策略.
• 这种方法成功地促进了在远程教育环境中交互式学习和虚拟团队合作.
• 虚拟逃生室作为一个有价值的,无成本的替代高收益的董事会审查.