构建你自己的眼睛:教学眼睛解剖学和病理生理学的方法

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 眼科医生 眼科 眼科
• 人体解剖学 解剖学 解剖学

背景情况:

• 眼部紧急情况至关重要,但在医疗培训中经常被忽视.
• 对眼睛解剖学和生理学的深刻理解对于诊断和治疗眼部疾病至关重要.
• 医疗从业人员需要为可怕的眼科紧急情况做好充分准备,这些情况可能会导致永久性残疾.

研究的目的:

• 开发和评估一个以团队为基础的学习 (TBL) 模块,用于教学基本的眼睛解剖学和病理学.
• 提高学习者对眼部解剖学与疾病之间的关系的理解.
• 提供一个互动和引人入胜的方法,用于医学教育眼科主题.

主要方法:

• 一个经典的基于团队学习 (cTBL) 练习,涉及手动构建眼睛模型.
• 纳入即时和追溯问责组件 (GRAT和IRAT) 进行加强.
• 匿名调查和口头反以评估学习者体验和模块有效性.

主要成果:

• 学习者报告说,在模块完成后,他们对眼睛解剖学和病理学的舒适度增加了.
• 练习的实践,竞争性质增强了学习者的乐趣和参与度.
• 该模块被认为是教学眼观念的有效和非典型方法.

结论:

• "构建自己的眼睛"TBL模块是眼睛解剖学和病理学的有效教育工具.
• 动手,交互式学习模式可以显著提高学习者参与度和知识保留率.
• 教师应该考虑学习者对未来实施的模块前准备的偏好.