提高儿科住院医生的程序技能信心:一个纵向模拟基于工作坊课程

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 儿科住院培训培训 儿科住院培训
• 基于模拟的学习

背景情况:

• 儿科实习生毕业生往往缺乏对执行必要程序的信心,这突出了重要的课程挑战.
• 目前的模拟培训在范围,持续时间和程序覆盖方面经常受到限制.
• 需要全面的纵向模拟课程来提高程序能力.

研究的目的:

• 开发和评估一个全面的,为期一年的,基于模拟的课程,为儿科住院医生.
• 通过定期研讨会,提高居民对执行广泛的儿科手术的信心.
• 评估纵向模拟课程对程序技能信心的影响.

主要方法:

• 实施了一个纵向课程,每个月使用低和高保真模拟器进行研讨会,用于17种儿科手术.
• 为每个研讨会制定了全面的辅导员指南,包括设备清单,说明,能力清单和测试题.
• 分析了研讨会出席率和技能信心之间的相关性,以及课程前后ACGME退学调查数据.

主要成果:

• 在课程实施后,毕业生对执行程序的信心从50%增加到66%.
• 毕业生对程序感到不舒服的比例从40%降至22%.
• 在重复参加研讨会和提高程序信心之间观察到强烈的正相关性 (R2范围,0.60-.99).

结论:

• 纵向的,基于模拟的教育有效地提高了学习者对程序技能的信心.
• 开发的课程,强调重复,可以通过其他计划来改善居民的准备.
• 课程的可持续性得到了经济高效的低保真模拟器和可适应的教学指南的支持.