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翻转了印度本科医学学生的课堂:我们准备好了吗?
Anita S Malhotra1, Anumeha Bhagat1
1Department of Physiology, Government Medical College and Hospital, Chandigarh, India.
Advances in physiology education
|July 20, 2023
概括
一项针对印度医学学生的翻转课堂模型的研究发现,翻转和传统教学方法之间的考试成绩没有显著差异. 然而,80%的学生更喜欢交互式翻转课堂方法,表明其可行性.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 教学教育学 在教学上
背景情况:
- 印度的医学教育正在转向基于能力的医学课程.
- 翻转课堂模式是印度医学学生的一个新兴的教学方法.
研究的目的:
- 为了评估翻转教学模式的有效性与传统方法相比,为第一年医学本科生.
- 评估学生对翻转课堂模式的看法和偏好.
主要方法:
- 采用了一种实验性随机交叉研究设计.
- 两组一年级医学学生使用翻转或传统模型进行了教学,并进行了第二个主题的交叉.
- 通过书面测试来评估学生的表现,并收集反.
主要成果:
- 在翻转和传统教学方法之间,在学生表现上没有观察到统计学上显著的差异.
- 学生们报告说,他们非常喜欢 (80%) 翻转式课堂模式,特别喜欢交互式讨论.
- 学生的准备,动机和先前接触到积极学习可能会影响结果.
结论:
- 虽然学业表现没有显示出任何差异,但翻转课堂模式受到学生的积极看法,并且可以在印度医学教育中采用.
- 学生的偏好表明了增加积极学习策略的参与和接受的潜力.
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