临床医生在提供儿科轮椅技能培训时考虑的因素:一个修改的大声思考研究
Lisa K Kenyon1, Daniel McNally1, Jacob Ray1
1Department of Physical Therapy, Grand Valley State University, Grand Rapids, MI, USA.
Disability and rehabilitation. Assistive technology
|July 22, 2023
概括
临床医生在训练儿童使用轮椅时考虑了除了运动技能之外的许多因素. 这项研究探讨了这些因素,以改善儿科WC技能培训.
科学领域:
- 康复医学 康复医学 康复医学
- 儿科治疗治疗的方法
- 辅助技术 辅助技术 辅助技术
背景情况:
- 许多使用手动或电动轮椅的儿童缺乏足够的轮椅技能培训.
- 临床医生认为,知识差距是提供有效的儿科轮椅技能培训的重要障碍.
研究的目的:
- 调查临床医生在向儿童提供轮椅技能培训时考虑的综合因素.
- 了解儿科轮椅移动性临床医师考虑的广度和深度.
主要方法:
- 一项修改后的"大声思考"研究涉及28名临床医生观看儿童在轮椅上练习技能的视频.
- 临床医生口头表达了技能观察期间考虑的因素,并回答了有针对性的问题.
- 数据使用指导内容分析进行分析,并根据国际功能,残疾和健康分类 (ICF) 框架进行编码.
主要成果:
- 总共确定了1246个不同的因素,并将其映射到所有四个ICF领域的352个独特的ICF代码.
- "活动和参与"领域占识别因素的最大比例 (42.25%).
结论:
- 临床医生将各种各样的因素整合到儿科轮椅技能培训中,这些因素超越了运动能力.
- 对儿童进行有效的轮椅技能培训需要采用整体方法,考虑各种不同的上下文因素.
