作为教师的家长能力在耳植入物儿童的听觉发展

科学领域:

• 儿科 儿科 儿科
• 听力学 听力学是指听力学.
• 特殊教育 特殊教育

背景情况:

• 儿童听力损失的发生率越来越高,需要像耳植入物这样的有效干预措施.
• 父母的参与对于成功的听力和语音康复有耳植入器的儿童至关重要.

研究的目的:

• 评估父母的教学能力,他们的孩子已经接受了耳植入器手术.
• 探索家长教学能力与儿童的听觉 - 语言能力和语言发展之间的相关性.

主要方法:

• 一项为期一年的研究在哈萨克斯坦阿尔马蒂进行,涉及44名带有耳道植入物儿童的父母.
• 收集了从幼儿园和小学龄儿童的父母那里收集的数据,这些儿童在不同年龄接受了耳植入物.

主要成果:

• 大多数家长表现出教学能力不足.
• 在高的家长能力和孩子的听觉 - 语言能力和语言发展之间观察到积极的相关性,特别是对于那些在一年前植入的孩子.
• 孩子们表现出不同程度的听觉感知和语言发展,有相当数量的孩子没有足够的技能.

结论:

• 父母的教学能力是带有耳植入物的儿童听力和语言发育的关键因素.
• 建议有针对性的教育计划和资源,以提高家长的技能,并支持儿童的康复.
• 积极的父母与专家和教育机构的伙伴关系对于孩子的最佳适应和发展至关重要.