作为学术参与的预测者,关系性同行受害是学术参与的预测
Camila Polanco1,2, Brooke S Paskewich2, Stephen S Leff2
1Department of Human Development and Family Sciences, The University of Delaware, 111 Alison Hall West, 19716 Newark, DE, USA.
关联性同龄受害者行为会对黑人学生的学业参与产生负面影响. 早期学年受害者预测到春天的参与度会降低,这凸显了有针对性的干预和家庭支持的需要.
科学领域:
- 儿童心理学 儿童心理学
- 教育心理学教育心理学
- 教育社会学教育的社会学
背景情况:
- 同龄人受害对年轻人的发展构成重大风险.
- 关系性同行受害,是一种特定的欺凌形式,需要有针对性的调查.
- 了解其对学术参与的影响对于教育干预至关重要.
研究的目的:
- 检查关系性同行受害和学术参与之间的纵向关系.
- 在黑人小学生 (3-5年级) 的样本中调查这种关系.
- 探索多个信息提供者关于受害者的报告的趋同.
主要方法:
- 纵向研究设计. 纵向研究设计.
- 多个信息人:学生,家长和老师.
- 对自我报告和家长报告的关系性同行受害和教师报告的学术参与的定量分析.
主要成果:
- 学生和家长报告的关系性同行受害者表现出了趋同.
- 经历在秋季的关系性同行受害,对春季的学术参与有负面预测.
- 这种效应在教师报告的学术参与中被观察到.
结论:
- 关系性同行受害是影响学生学业参与的重要因素.
- 教师和研究人员应优先解决关系性同行受害问题,以提高参与度.
- 对黑人青少年遭受关系性同伴受害的家庭支持系统需要进一步的研究.
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