伴侣的情绪与学龄前儿童在共同关注下的前额部激活有关:一个fNIRS证据
Keya Ding1, Chuanjiang Li2, Yanwei Li3
1Shanghai Institute of Early Childhood Education, Shanghai Normal University, Shanghai, China.
Psychophysiology
|July 24, 2023
概括
与中性情绪相比,学龄前儿童在涉及积极或消极情绪的联合注意力任务中显示出增加的前额头大脑激活. 大脑同步在积极的情感联合注意力期间是最高的,突出表达情感.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 神经科学是一个神经科学.
- 认知科学 认知科学
背景情况:
- 情绪和共同的注意力对于学前发展至关重要.
- 关于学龄前儿童在不同情感环境中共同注意的神经心理机制的研究有限.
研究的目的:
- 在不同的伴侣情绪状态下 (积极,中性,消极) 在学龄前儿童的联合注意力任务中调查前额外激活.
- 为了比较神经同步和激活模式与不同的情绪影响联合注意力相关.
主要方法:
- 使用功能近红外光谱 (fNIRS) 来测量45名学龄前儿童 (58个月±9.02) 的前额活化.
- 采用全面的情感联合注意力任务,涉及合作伙伴表现出积极,中立和负面情绪.
主要成果:
- 与中性相比,在积极和消极的情绪条件下,在联合注意期间,前额外激活显著更高.
- 大脑同步的强度在积极的情感联合注意力期间明显大于在负面的情感联合注意力期间.
结论:
- 情绪价值 (正/负) 调节学龄前儿童在联合注意力期间的前额激活.
- 积极的情绪比负面的情绪更能增强联合注意力期间的神经同步.
- 这些发现为神经系统提供了关于情绪如何影响幼儿时期的社会认知的见解.


