儿童使用评估设备作为对全球TALES协议的响应

科学领域:

• 发展心理学 发展心理学
• 语言心理学语言心理学
• 儿童语言获取 儿童语言获取

背景情况:

• 个人叙述通过评估手段传达事件的意义.
• 这些设备反映了个体对心理状态的理解,包括信仰,情绪,思想和欲望.
• 随着孩子们的成熟和对心智理论的更好理解,他们使用评估语言的发展.

研究的目的:

• 调查10岁儿童在个人叙述中使用的评估设备的类型和频率.
• 为了检查男孩和女孩之间的评估设备使用的差异.
• 探索不同评估设备之间的相关性,以及提示类型对其使用的影响.

主要方法:

• 来自澳大利亚,新西兰和美国的82名10岁的英语母语使用者参加了比赛.
• 通过使用全球TALES协议的六个基于情感的提示,引起了儿童的个人叙述.
• 叙述被转录并分析了12种特定的评估装置的存在.

主要成果:

• 孩子们经常在他们的叙述中使用"强化器"和"评估词".
• 与男孩相比,女孩使用了更广泛的评估设备.
• 因子分析确定了三个基本因素:"因果关系"",假设"和"判断",在设备之间存在显著的相关性.

结论:

• 儿童在个人叙述中使用评估设备是广泛的,多方面的.
• 了解这些设备可以让我们深入了解孩子们不断发展的思维理论.
• 研究结果可以为临床实践提供信息,包括为儿童制定个性化的目标和干预策略.