一个标准化的课程提高了实习生在脊柱形手术中的杆曲能力. 一项前性随机受控教育研究的结果
Hannah A Levy1, Zachariah W Pinter, Rachel Honig
1From the Department of Orthopedic Surgery, Mayo Clinic, Rochester, MN (Levy, Pinter, Honig, Salmons, Freedman, Nassr, and Sebastian), the Department of Neurologic Surgery, Mayo Clinic, Rochester, MN (Elder and Fogelson), the Department of Orthopaedic Surgery, Emory University, Atlanta, GA (Hobson), and the Department of Orthopaedic Surgery, University of Utah, Salt Lake City, UT (Karamian).
概括
一个新的教育课程和模拟器培训显著提高了外科学员的杆曲能力和舒适度. 这种培训可以加强在住院和奖学金计划中的外科技能发展.
科学领域:
- 脊柱外科手术模拟器 脊柱外科手术模拟器
- 手术教育技术 技术手术教育
- 获得外科技能的学习.
背景情况:
- 手术模拟正在获得接受,用于培养技能和安全技术.
- 初步的脊椎外科研究表明,模拟与教育改善了学员的表现.
- 这项研究评估了一种用于教育干预的新型胸脊柱融合棒曲模型.
研究的目的:
- 评估新型教育课程和模拟器培训对外科学员杆曲速度和熟练程度的影响.
- 在外科教育中评估一个新的胸脊柱融合棒曲模型的有效性.
主要方法:
- 初级和高级外科实习生参与了使用T7骨盆脊柱融合模型的杆曲模拟.
- 参与者完成了两个模拟,间隔一个月;50%接受了教育课程 (视频,无限模拟器实践).
- 通过任务完成率,时间和不完整的螺丝来衡量熟练程度;调查评估了经验和舒适度.
主要成果:
- 与对照组相比,教育队列在第二次模拟中显示出明显更高的完成率 (P=0.01) 和更短的任务时间 (P=0.009).
- 教育组的不完整螺丝较少 (P=0.003),并报告了更大的体验 (P=0.008) 和舒适性 (P=0.002).
- 在对象之间的初始模拟性能或参与前调查中没有发现显著差异.
结论:
- 接受新型教育课程和模拟器培训的学员在杆曲能力和舒适度方面表现出明显的改善.
- 杆曲模拟与教育组件相结合,可以有效地提高外科手术技能.
- 这种模拟模型适合纳入现有的住院和奖学金计划的外科技能课程.
