揭开网络:青少年在脑震荡后重返学校的经历
Heather A Shepherd1,2,3,4, Ashley T Kolstad1,2,3,4, Jeffrey G Caron5,6
1Sport Injury Prevention Research Centre, Faculty of Kinesiology, University of Calgary, Calgary, Alberta, Canada.
Neuropsychological rehabilitation
|July 27, 2023
概括
从脑震荡中恢复过来的青少年需要学术适应和学校工作人员的支持. 改善沟通和理解对于他们成功恢复学习和福祉至关重要.
科学领域:
- 儿科神经学 儿科神经学
- 青少年心理学 青少年心理学
- 教育支持教育支持
背景情况:
- 脑震荡影响了20%的青少年,影响了他们的学业.
- 脑震荡后返校给学生带来了独特的挑战.
研究的目的:
- 探索青少年在脑震荡后返回学校的经历.
- 确定影响脑震荡后学校重返社会的因素.
主要方法:
- 使用半结构面试的解释主义方法.
- 20名青少年参与者 (年龄14-18岁) 的感应编码和反射主题分析.
主要成果:
- 脑震荡症状显著影响了学业.
- 学术适应和支持性关系 (同龄人,家人,教师) 促进了回归.
- 他们注意到学校利益相关者之间存在沟通缺口.
- 青少年在重新整合过程中报告了情绪上的痛苦 (焦虑,丧,悲伤).
结论:
- 脑震荡后青少年回到学校是一个复杂的过程,受学术,社会和情感因素的影响.
- 调查结果强调需要加强基于学校的脑震荡管理和支持系统.
