测量基于多个来源的学术写作自我有效性
Ivar Bråten1, Ymkje E Haverkamp1, Natalia Latini1
1Department of Education, University of Oslo, Oslo, Norway.
研究人员开发了基于多个来源的学术自我效益量表 (MAWSES),以衡量学生对将来自多个来源的信息整合到学术写作中的信心. 这种新的尺度表明了评估这项至关重要的写作技能的可靠性和有效性.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 学术写作研究研究学术写作
背景情况:
- 写作自我效能是一个经过深入研究的领域,但现有的措施并没有解决从多个来源整合信息的具体技能.
- 学术写作越来越多地要求学生综合来自不同来源的信息,突出了当前自我有效性评估的差距.
研究的目的:
- 设计和验证一种新的测量工具,即基于多个来源的学术自我效率量表 (MAWSES),专门用于学生对从多个来源整合信息的信心.
- 解决需要一个可靠和有效的工具,以评估在学术写作的一个关键方面自我效能.
主要方法:
- 开发基于多个来源的学术自我效能量表 (MAWSES).
- 使用确认因素分析对挪威本科生 (n=136) 进行MAWSES的验证.
- 检查尺度与其他相关构造的关系,以确定有效性.
主要成果:
- 该研究提供了MAWSES可靠性和有效性的证据.
- 确认因素分析支持了MAWSES的统一构造.
- 该尺度有效地衡量学生在整合来自多个来源的信息的自我效率.
结论:
- MAWSES是一个可靠和有效的工具,用于评估学生在多个来源的整合学术写作的自我效能.
- 在未来的研究中,MAWSES可以用于预测写作结果,在干预研究中充当主持人/调解人,或作为结果衡量标准.
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