通过多式组合创作创建数字科幻叙事,以促进青少年学生的STEM教育
Hua Ran1, Ji Shen2, Blaine E Smith3
1Department of Mathematical Sciences, University of Delaware, Ewing Hall, Newark, DE 19716 USA.
Disciplinary and interdisciplinary science education research
|July 31, 2023
概括
这项研究探讨了青少年如何将科学概念整合到多模式的科幻叙事中,找到复杂的方法,如连接主题和使用数字讲故事来学习STEM.
科学领域:
- 科学教育科学教育教育.
- 数字识字数字识字
- 在STEM学习中学习.
背景情况:
- 学术和科学写作在科学学习中很常见.
- 叙事和数字讲故事方法的探索较少.
- 将数字体验与学术科学学习联系起来是一个新兴的研究领域.
研究的目的:
- 分析科学整合在多式联络科幻叙事.
- 通过数字讲故事,研究青少年如何与科学互动.
- 从一个综合的STEM和数字素养计划中评估学生产品.
主要方法:
- 开发了一个二维框架 (科学和整合).
- 分析了35个由学生生成的多式联络叙述.
- 在5个程序代中利用了内容和主题分析,共有136名参与者.
主要成果:
- 学生使用多样化和复杂的科学整合机制.
- 整合包括连接各种科学主题.
- 叙述利用了创新技术,解决了社会科学问题,并涉及多式模式设计.
结论:
- 多模式科幻叙述为科学融合提供了一个丰富的平台.
- 青少年可以通过数字讲故事来深入接触科学.
- 该研究强调了结合STEM和数字素养的有效策略.
