关于保持医生的医学专业知识的认知观点:IV. 在使用测试来增强学习和记忆的最佳实践和开放问题
Scott H Fraundorf1,2, Zachary A Caddick3,4, Timothy J Nokes-Malach3,4
1Learning Research and Development Center, University of Pittsburgh, 3420 Forbes Ave., Pittsburgh, PA, 15260, USA. scottfraundorf@gmail.com.
测试可以增强学习和记忆,这种现象被称为测试效应. 这种强大的学习策略有利于医生和其他学习者,通过加强信息检索以供将来使用.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 医学教育 医学教育
背景情况:
- 评估通常仅用于绩效评估.
- 新出现的证据强调测试作为一种强有力的学习工具.
研究的目的:
- 审查对测试的学习益处的元分析证据.
- 探索测试效应的理论机制和调节者.
- 为优化医学学习测试提供建议.
主要方法:
- 关于测试效应的研究的元分析.
- 对解释学习效益的理论框架的审查.
- 对主持人的分析,如时间,频率和反.
主要成果:
- 从记忆中检索信息的行为显著增强了未来的回忆 (测试效应).
- 有证据支持包括医学在内的各个领域的学习效益.
- 关键主持人 (时间,反等) 影响测试的有效性.
结论:
- 测试是一种强大的,积极的学习策略,而不仅仅是评估工具.
- 优化测试需要仔细考虑其参数.
- 促进测试作为学习策略的采用对于学习者来说至关重要.
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