教学提供者 保健和医生助理 学生福祉
Adrian Banning1,2,3,4, Bettie Coplan1,2,3,4, Michael T LeVasseur1,2,3,4
1Adrian Banning, DHSc, MMS, PA-C, is an associate professor, Physician Assistant Program, Delaware Valley University, Doylestown, Pennsylvania.
医生助理 (PA) 计划中的学生福祉没有显示与提供者健康教育方式的联系. 需要进一步的研究,以找到有效的健康促进策略,为PA学生.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 学生福利 学生福利
- 医生助理研究 医生助理研究
背景情况:
- 医生助理 (PA) 计划旨在培训合格的医疗保健提供者.
- 学生的福祉对于学术成功和未来的实践至关重要.
- 在PA课程中整合提供者健康教育是一个新兴的兴趣领域.
研究的目的:
- 调查学生福祉与PA课程中提供者健康教学之间的关联.
- 确定特定的教学方法是否与提供者健康相关,与学生的健康结果相关.
主要方法:
- 来自3个PA教育协会调查的数据分析 (2019年入学学生,课程结束调查和教学课程调查).
- 在入学和毕业的学生之间,学生报告的幸福感在六个指标上的比较.
- 用于评估课程结构,教学模式和接触时间对课程结束学生福祉的影响的概括估计方程模型.
主要成果:
- 毕业的PA学生报告了统计学上显着较低的福利比大多数措施的入学学生.
- 在学生幸福感和PA课程是否明确教导提供者幸福感之间没有发现显著的关联.
- 某些教学因素,如接触时间,与不同的福祉指标有不一致的关联.
结论:
- 目前在PA课程中教导提供者健康的方法似乎与学生幸福感没有一致的关联.
- 需要进一步调查,以确定有效的策略,以促进PA学生之间的健康.
- 该研究强调需要基于证据的干预措施,以支持整个PA教育中的学生福祉.
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