虚拟与现场相比较 医生身临其境的领导力培训

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 领导力发展 领导力发展
• 医生培训 医生培训 医生培训

背景情况:

• 随着COVID-19的流行,传统的面对面的劳动力发展计划被打破了.
• 医生领导力培训计划从面对面转向虚拟格式,反过来.
• 这项研究比较了参与者在虚拟与面对面的医生领导力培训中的经验.

研究的目的:

• 为了比较参与者经验,知识获取和虚拟和实体医生领导力培训之间的能力增长.
• 为了评估不同的交付格式的有效性,以医生为导向的沉浸式领导机构.
• 了解虚拟和面对面的领导力培训的适应和参与者反.

主要方法:

• 虚拟 (n=32) 和实体 (n=39) 妇产科医生医生队伍的比较.
• 通过会议后调查收集数据,包括定量 (知识/能力获取) 和定性 (开放式反) 措施.
• 分析参与者的评分和对不同格式的课程交付的反.

主要成果:

• 虚拟和面对面的形式都显示出显著的知识和能力增长,其中一些学习成果在虚拟环境中更高.
• 质量反强调了两种格式的有效参与和连接,虚拟参与者注意到了程序设计的有效性.
• 虚拟培训的挑战包括时间限制和技术问题,同时注意到人们更喜欢面对面的互动.

结论:

• 沉浸式医生领导力培训在虚拟和面对面的形式都有效,增强知识和技能.
• 这些项目培养了宝贵的人际关系,这对医生领导至关重要.
• 尽管虚拟交付的有效性,参与者表达了一个明确的偏好在面对面的领导力发展经验.