在物理治疗师培训中使用观众响应系统 (ARS):定性研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 盟国卫生科学 盟国卫生科学

背景情况:

• 观众响应系统 (ARS) 在高等教育中越来越多地使用.
• 它们在研究生物理治疗培训中的具体应用和接收仍未得到充分探索.

研究的目的:

• 调查研究生理疗学生在培训中对ARS的经验.
• 在这个特定的学术背景下确定ARS的感知好处和缺点.

主要方法:

• 进行了一项使用反射主题分析的定性研究.
• 意大利10名物理治疗研究生参加了深度采访.

主要成果:

• 四个主要主题出现了:ARS作为监测学习的"共享指南针",通过减少害羞"走出你的外"的工具,当应用错误时"圆洞中的方形",以及由于各种实用感知"不是每个人的茶杯".
• 学生发现ARS对交互式学习有帮助,但在记忆和临床推理等特定环境中发现了局限性.

结论:

• 物理治疗教育工作者应该批判性地评估ARS实施的时间和适当性.
• 对于所有学习目标,尤其是实践技能,ARS并不普遍有益.
• 建议将ARS纳入多式模式教学方法,承认学生的个人偏好.