严的游戏作为本科牙科学生的口腔组织学学习策略;交叉随机对照试验
Lisa R Amir1,2, Irene C Leonardy3, Salsabila N Dewatmoko3
1Department of Oral Biology, Faculty of Dentistry, Universitas Indonesia, Salemba Raya No. 4, Jakarta Pusat 10430, Jakarta, Indonesia. lisa.amir@ui.ac.id.
BMC oral health
|August 23, 2023
概括
像HistoRM这样的严游戏可以增强牙科学生的口腔组织学学习. 完成游戏任务显著提高了认知技能和理解,使其成为一个有价值的补充教育工具.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 历史学 历史学 历史学
- 严的游戏严的游戏
背景情况:
- 口腔组织学对牙科学生来说是一个具有挑战性的学科.
- 严的游戏显示了提高认知能力和动机的潜力.
- 关于牙科教育中严游戏的研究有限.
研究的目的:
- 评估HistoRM严游戏作为口腔组织学补充学习策略的影响.
主要方法:
- 交叉随机对照试验与74名一年级牙科学生.
- 干预涉及HistoRM游戏和基于脚本的手册.
- 使用前测试,后测试 (3日和7日) 和问卷进行评估.
主要成果:
- 学生认知能力显著改善 (p < 0.001).
- 完成所有15个游戏任务的学生得分更高 (p = 0.03).
- 学生对学习内容,游戏和体验的积极看法;立即反是有益的.
结论:
- 在HistoRM严的游戏有效地改善了口腔组织学学习结果.
- 游戏为牙科学生提供了更有吸引力的学习体验.
- 推HistoRM作为口腔组织学教育的补充策略.


