基于混合调查的实验室课程强调使用细菌结合作为模型的科学方法
Joan E Klages1, Srishti Baid1, Emily G Giri2
1Department of Molecular Biosciences, University of Kansas, Lawrence, Kansas, USA.
Journal of microbiology & biology education
|August 24, 2023
概括
这种以调查为基础的实验室课程成功地将科学思维与微生物学实验室相结合. 学生在科学方法,实验设计和数据分析方面取得了显著的学习成果.
科学领域:
- 微生物学教育 微生物学教育
- 基于调查的学习 基于调查的学习
背景情况:
- 传统的微生物学实验室往往优先考虑技术技能而不是科学思维.
- 将科学方法融入实验室课程中对于培养学生能力至关重要.
研究的目的:
- 设计和评估六个会议的基于调查的实验室 (IBL) 课程,用于上级微生物学.
- 用细菌结合作为模型系统,让学生完全沉浸在科学过程中.
- 评估学生在科学方法,实验设计,数据分析,细菌结合和科学沟通方面的学习.
主要方法:
- 开发了一个六个课程的IBL课程,结合了在线讨论和面对面的实验室会议.
- 利用细菌结合作为科学研究的模型系统.
- 通过IBL前后测试和实验室课程评估调查来评估学生的学习.
主要成果:
- 该IBL课程导致学生在关键目标上取得积极的学习成果.
- 学生对科学方法和实验设计有了更好的理解.
- 该课程有效地将科学思维与微生物学技术技能相结合.
结论:
- 设计的IBL课程有效地提高了微生物学学生的科学思维和学习.
- 这种方法成功地将科学方法与实验室课程相结合.
- 细菌结合的模型系统被证明适合于微生物学中的基于调查的学习.
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