检查童年认知控制的机制
Keertana Ganesan1, Claire R Smid1, Abigail Thompson1
1Division of Psychology and Language Sciences, UCL, London, WC1H 0AP, UK.
针对儿童抑制的有针对性的培训是认知控制的关键方面,显著改善了整体认知控制. 这表明基于抑制的干预措施有望增强儿童的发展.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 认知神经科学 认知神经科学
- 儿童发展 儿童发展
背景情况:
- 儿童的认知控制对于积极的发展至关重要.
- 改善认知控制的干预措施产生了不一致的结果,部分原因是不清楚的潜在机制,如抑制和上下文监测.
研究的目的:
- 通过因果关系来研究抑制和背景监测在儿童认知控制中的不同作用.
- 评估针对这些认知功能的有针对性的培训干预措施的有效性.
主要方法:
- 一项随机对照试验,涉及60名6-9岁儿童.
- 三个培训组:抑制,背景监测和响应速度.
- 使用了具有高可变性的游戏化,适应性训练协议.
主要成果:
- 所有参与者都表现出他们训练的认知功能有所改善.
- 只有抑制训练组在整体认知控制方面表现出显著的改善.
- 训练前和训练后的评估揭示了抑制训练的特定益处.
结论:
- 抑制在增强儿童整体认知控制方面发挥着关键作用.
- 基于抑制的有针对性的干预措施显示了改善儿童认知控制的潜力.
- 需要进一步的研究,以充分理解和利用基于抑制的策略.
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