用头部装载虚拟现实来学习临床程序的设计和评估:混合方法研究研究
Siew Tiang Lau1, Rosalind Chiew Jiat Siah1, Khairul Dzakirin Bin Rusli1
1Alice Centre for Nursing Studies, Yong Loo Lin School of Medicine, National University of Singapore, Singapore, Singapore.
JMIR serious games
|August 30, 2023
概括
沉浸式虚拟现实 (IVR) 对护理学生实践临床手术充满希望,增强技能获取. 需要进一步的系统开发,以优化这个创新的教育工具的用户体验和学习成果.
科学领域:
- 医疗教育 技术 技术 医学教育
- 医疗保健中的虚拟现实
- 培养护理技能的发展
背景情况:
- 安全和合格的临床程序的执行对于患者的结果至关重要.
- 头戴式虚拟现实 (VR) 为护士提供了一个模拟环境,以获得和完善临床技能.
- 目前,关于VR在学习临床程序中的应用存在有限的研究.
研究的目的:
- 设计和评估一个头部安装的虚拟现实系统,用于向护理学生教授临床程序.
- 通过VR探索护理学生的经验和系统的可用性,在学习临床程序时.
主要方法:
- 进行了一项混合方法可用性研究.
- 使用虚幻引擎开发了用于静脉治疗和皮下注射的仪器的3D模型.
- 问卷 (系统可用性量表,延续意图) 和开放式问题评估了用户的感知.
主要成果:
- 29名护理学生参加了沉浸式虚拟现实 (IVR) 干预.
- 参与者报告了对游戏和学习体验的积极看法 (平均得分为3.21-4.38/5).
- 系统可用性得分平均为53.53/100,其中常见的挑战包括不熟悉,技术限制和身体不适.
结论:
- IVR提供了一个有前途的方法,用于提高护士在临床程序中的知识和技能.
- 改进原型是必要的,以提高用户体验和学习效率.
- 未来的研究应该调查IVR在医疗保健教育中的更广泛应用.
