用数字工具进行全牙假牙临床前培训:试点研究
Audrey Porcherot1,2, Imane Maniani1, Marie-Violaine Berteretche1,3
1Faculty of Health, UFR Dentistry, Université Paris Cité, Paris, France.
概括
数字培训增强了牙科学生的定制托盘制造技能,提高了临床前教育的整体表现. 这种数字方法与手工方法相结合,有助于区分概念和运动技能的获取.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 生物材料工程 生物材料工程
- 牙修复 牙修复 牙修复 牙修复 牙修复
背景情况:
- 计算机辅助设计/计算机辅助制造 (CAD-CAM) 技术为临床前牙科实验室教育提供了新的可能性.
- 对定制托盘制造的数字培训进行了调查,以评估其好处.
研究的目的:
- 评估数字培训对定制托盘制造的概念技能获取的影响.
- 确定数字工作的评估是否有助于区分学生的学习困难.
主要方法:
- 一项交叉研究涉及154名三年级牙科学生,分为A组 (手动第一) 和B组 (数字第一).
- 运动技能测试,学生的t测试和斯皮尔曼的等级相关性被用来分析学习成果和技能歧视.
- 学生的满意度通过问卷进行评估.
主要成果:
- 首先接受数字培训的B组在手工实验室工作中获得了更高的分数.
- 在数字和手动概念技能得分之间发现了弱相关性 (R=.16).
- 手工技能水平影响了绩效:高技能学生在手工任务中表现出色,而中等技能学生在数字任务中表现更好.
结论:
- 数字培训对学生在传统实践练习中的表现产生了积极的影响.
- 评估数字和传统的定制托盘有效地区分了概念和运动技能.
- 超过一半的学生发现手动和数字课程是学习的补充.
