概括
护理学生在COVID-19大流行期间经历的创伤事件比以前更多. 这凸显了对进入医疗保健领域的学生增加创伤支持的需要.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 心理创伤 心理创伤
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- COVID-19 疫情对医疗保健专业人员和学生产生了重大影响.
- 关于大流行对护理和精神病学护理学生的心理影响的研究有限.
- 了解这一群体的压力,倦怠和创伤对于有针对性的支持至关重要.
研究的目的:
- 为了评估压力,倦怠,初级和二级创伤,以及护理学生的自我效能.
- 为了比较这些心理因素在COVID-19大流行之前和期间.
- 为了确定学士学位护理和精神病护理学生所面临的独特挑战.
主要方法:
- 进行了一项非实验性的横截面研究,分两个时间点 (2020年大流行前,2021年大流行期间).
- 参与者包括来自加拿大西部一所大学的学士学位护理和精神病护理学生.
- 在线匿名调查使用了职业生活质量量量表,感知压力量表,生活事件检查表和核心自我评估量表.
主要成果:
- 在大流行中期的队列中,与大流行前队列相比,在统计学上显著增加了先前的创伤经历.
- 在各种研究变量之间观察到强烈的相关性,表明相互关联的心理影响.
- 该研究指出,报告中的同情心满意度和二次创伤性压力水平发生了变化,尽管经过纠正后的解释仍然是一致的.
结论:
- 这项研究首次表明,护理学生在疫情期间遇到的创伤事件比以前更多.
- 研究结果表明,需要为进入医疗保健领域的本科生提供增强的创伤支持服务.
- 结果强调了护理学生对与流行病有关的压力和创伤的脆弱性.
