虚拟现实模拟对医学学生在人类寄生虫学教学中的学习和动机的影响:一项准实验性研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 基于模拟的学习学习
• 人类寄生虫学 人类寄生虫学

背景情况:

• 基于模拟的学习 (SBL) 是有效的,但在医学教育中未得到充分利用.
• SBL对学生动机的影响,特别是主观任务价值,还没有得到充分的研究.

研究的目的:

• 调查SBL对学生学习和主观任务价值的影响.
• 专注于一个人类寄生虫学课程为本科医学学生.

主要方法:

• 与113名中国本科医学学生进行的准实验性研究.
• 模拟组 (n=55) 和讲座组 (n=58) 的比较.
• 学习是在干预前,干预后和干预后3周进行测量;主观任务值在干预前和干预后进行评估.

主要成果:

• 模拟小组的知识获取和保留率明显高于讲座小组.
• 模拟组报告说,主观任务值显著增加.
• 讲座小组报告了主观任务值的显著下降.

结论:

• SBL带来了卓越的学习成果,并增强了学生的主观任务价值.
• 结果为设计医疗教育中有效的SBL体验提供了洞察力.
• 对于教育工作者和医疗专业人员来说,改善教学方法的含义.