通过整合性学习方法改善医学学生对慢性疼痛评估的知识:一项随机对照试验
Ratna Farida Soenarto1, Besthadi Sukmono1, Ardi Findyartini2
1Department of Anesthesiology and Intensive Care, Faculty of Medicine, Universitas Indonesia, Jakarta, Indonesia.
Frontiers in pain research (Lausanne, Switzerland)
|September 4, 2023
概括
在PQRST培训中添加ACT-UP记忆器并没有改善医学学生的慢性疼痛评估技能. 然而,疼痛教育研讨会显著提高了整体的知识和技能,强调了需要多样化的教学方法.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 疼痛管理 疼痛管理
- 临床技能培训 临床技能培训
背景情况:
- 慢性疼痛的评估需要专门的知识和技能.
- 记忆器可以帮助学习复杂的医疗信息.
- 评估新的记忆力策略对于改善医学教育至关重要.
研究的目的:
- 为了比较PQRST和ACT-UP记忆技术与单独PQRST在教学慢性疼痛评估中的有效性.
- 评估基于模拟的研讨会对医学学生在慢性疼痛评估方面的知识和技能的影响.
主要方法:
- 一个双盲,随机对照试验,涉及40名医学学生.
- 基于模拟的慢性疼痛评估研讨会.
- 测试前和测试后的知识评估和技能评估由独立评级人员进行.
主要成果:
- 在PQRST+ACT-UP组和PQRST-only组之间,知识或技能没有显著差异.
- 与所有参与者的测试前得分相比,测试后得分显著改善.
- 报告的高学生满意度与工作坊格式.
结论:
- 单独使用PQRST记忆技术就与PQRST与ACT-UP相结合在慢性疼痛评估培训中同样有效.
- 基于模拟的疼痛教育研讨会对医学学生的学习有好处.
- 对于有效的慢性疼痛教育,建议采用重复的,整合性的方法.
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