最后一年的生物科学学生非实验室项目学习:从COVID-19中吸取教训

科学领域:

• 生物医学科学教育教育教育教育
• 高等教育教学的教学.

背景情况:

• 由于COVID-19大流行,乌尔斯特大学所有最后一年的生物科学学生都需要采用干实验室项目.
• 这一转变为评估干实验室项目在大量学生队伍中的有效性提供了独特的机会.

研究的目的:

• 评估学生对干实验室研究项目的经验,作为传统湿实验室项目的替代方案.
• 评估干实验室项目对技能发展,就业能力和学生整体体验的影响.

主要方法:

• 采用了混合方法的方法,首先采访了一组试点组 (n=4) 的生物医学科学学生.
• 随后,联合创建了一项调查,并对整个最后一年的队列 (n=140) 进行管理,以收集他们干实验室项目经验的定量和定性数据.

主要成果:

• 学生对干燥实验室项目的初始期望在很大程度上得到了满足或改善,尽管实验室实践经验受到限制,但许多人认识到提高了就业能力.
• 学生的体验受到个人环境的影响,监督者沟通程度较低与项目结果较差相关 (p < 0.05).
• 显著的多数支持未来队伍在干实验室和湿实验室项目之间进行选择的选择.

结论:

• 干实验室项目是生物科学教育中湿实验室项目的合适和公平的替代方案.
• 这些项目促进了新技能的学习,并吸引了学生和主管,他们更喜欢非实验室环境.
• 提供干实验室和湿实验室项目之间的选择使学生能够根据个人需求和职业目标定制最后一年的学术旅程.