自主学习是否解决了护理学生对阿尔茨海默病知识的差距?
Tamara Love1, Lisa Ann Kirk Wiese1, Vanessa Duncan2
1C.E. Lynn College of Nursing, Florida Atlantic University, Boca Raton, FL, USA.
护理学生对阿尔茨海默病 (AD) 的知识有限. 一项试点研究发现,自我指导的学习不足,这表明需要更新课程,以为未来的护士准备日益增长的痴呆症护理需求.
科学领域:
- 老年学是一门学科.
- 神经学 神经学
- 护理教育 护理教育
背景情况:
- 报告的阿尔茨海默病 (AD) - - 最常见的痴呆症 - - 的死亡人数有所增加,而其他疾病 (如中风和心脏病) 的死亡人数却有所减少.
- 未来的护士将越来越多地照顾患有AD风险较高的老年人,但目前的护理学生对这种与年龄相关的疾病的了解有限.
- 现有的教育方法可能不足以为护理学生提供必要的知识,以应对痴呆症护理日益增长的挑战.
研究的目的:
- 评估本科护理学生在自主学习活动之前和之后对阿尔茨海默病 (AD) 的基本知识.
- 为了比较两个学生队伍 (2018年和2020年) 的AD知识水平,以评估学习方法的有效性.
- 确定社会人口统计学变量和护理学生的AD知识之间的潜在相关性.
主要方法:
- 一个准实验性的试点研究涉及146名本科毕业生护理学生在两个队伍.
- 学生通过自主学习模块完成了AD知识的预测和后测试.
- 统计分析,包括皮尔森相关性和t测试,用于比较队列表现和探索人口统计的影响.
主要成果:
- 与2018年队列相比,2020年队列在30个测试项中的10项得分较低,这表明知识获取的潜在下降.
- 尽管提供了有关痴呆症的最新信息,但自主学习方法似乎不足以全面转移知识.
- 摘要中没有详细说明社会人口统计学变量与AD知识之间的具体相关性.
结论:
- 单独的自主学习可能不足以向护理学生传授必要的阿尔茨海默病知识.
- 课程必须更新,以包括在痴呆风险,预防,检测和管理方面的最新科学进展.
- 教师必须具备有关痴呆症的最新知识,以通过讲座和指导有效补充学生的学习.
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