LGBTQ+科学学生在他们的科学系的经历,感知和歧视感受
Madison L Fitzgerald-Russell1,2, Megan Grunert Kowalske1,3
1The Mallinson Institute for Science Education, Western Michigan University, Kalamazoo, Michigan, USA.
在STEM领域,LGBTQ+科学学生面临着持续的包容性问题和微型攻击. 许多学生认识到这些问题,但发现很难有效地表达他们的经验.
科学领域:
- 在STEM教育方面.
- 科学社会学科学社会学
- 高等教育 高等教育
背景情况:
- 在科学,技术,工程和数学 (STEM) 领域,LGBTQ+个体的包容性问题仍然存在.
- 微型攻击会对LGBTQ+个人造成严重的身体,精神和学术伤害.
- 有限的研究存在于特定的STEM子领域内的微侵略影响.
研究的目的:
- 探索LGBTQ+科学本科生的部门气候.
- 通过古怪理论和交叉性镜头来理解学生对微型攻击的经验.
主要方法:
- 使用半结构面试进行的探索性定性研究.
- 从中西部公立大学招聘LGBTQ+科学本科生.
- 新兴编码来分析参与者的经验和对微型攻击的观点.
主要成果:
- LGBTQ+科学学生意识到他们部门内的潜在问题.
- 参与者往往很难有意义地表达他们对微型攻击的经历.
- 该研究捕捉了各种科学空间中的多样化经验.
结论:
- 了解LGBTQ+科学学生的生活经验对于培养包容性STEM环境至关重要.
- 需要进一步的研究来制定有效的策略来应对STEM中的微型攻击.
- 交叉性是充分把握LGBTQ+学生在科学领域面临的挑战的关键.
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