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基于任务的注意力和默认模式连接与大学物理学生的科学和数学焦虑概况相关
Donisha D Smith1, Alan Meca2, Katherine L Bottenhorn3
1Department of Psychology, Florida International University, Miami, FL, United States of America.
Trends in neuroscience and education
|September 9, 2023
概括
注意控制理论解释了焦虑如何影响STEM学生. 这项研究发现,焦虑在物理问题解决过程中影响大脑连接,证实了该理论的相关性.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 认知心理学 认知心理学
- 在STEM教育方面.
背景情况:
- 注意控制理论 (ACT) 认为,焦虑会转移认知资源,损害表现.
- STEM学生经常经历焦虑,影响学业成功和留学能力.
- 了解这种焦虑的神经生物学基础对于开发干预措施至关重要.
研究的目的:
- 为了调查科学和数学焦虑的神经生物学相关性在本科物理学生.
- 将注意力控制理论框架扩展到STEM学习环境中.
- 检查焦虑概况和物理中的认知表现之间的关系.
主要方法:
- 隐性概况分析 (LPA) 在123名物理学本科生中确定了四个焦虑概况.
- 功能磁共振成像 (fMRI) 评估了物理认知任务 (力量概念库存和物理知识) 期间的大脑活动.
- 分析的重点是注意力和默认模式网络内部和之间的大脑连接.
主要成果:
- 在高数学焦虑和低焦虑组之间没有发现显著的绩效差异.
- 大脑连接的显著差异出现在力量概念清单任务的答案选择过程中,涉及背部注意网络 (DAN),腹部注意网络 (VAN) 和默认模式网络 (DMN).
- 物理知识任务揭示了主要在DAN内部的群体差异.
结论:
- 焦虑会影响物理过程中的认知处理,概念推理和知识检索不同.
- 这些发现为STEM认知中的焦虑的神经动态提供了新的见解.
- 这项研究证实了注意力控制理论对STEM学生科学和数学焦虑的适用性.
关键词:
注意力控制理论 (ACT) 是一个理论.默认模式网络 (DMN) 是一个默认模式网络.背部注意力网络 (DAN) 是一个注意力网络.教育神经科学教育神经科学数学焦虑 焦虑 在数学上物理 认知 认知科学 焦虑 焦虑基于任务的基于任务的连接性.腹部注意力网络 (VAN) 的使用.更多相关视频
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