绘制的游乐场用于学龄前儿童的体育活动和基本运动技能的提高:一项随机对照试点试验的有效性
E Kipling Webster1, Maura M Kepper2, Sanjoy Saha3
1Department of Kinesiology, Recreation, and Sport Studies, University of Tennessee, 1914 Andy Holt Ave, Knoxville, TN, 37996, USA. kipwebster@utk.edu.
BMC pediatrics
|September 9, 2023
概括
彩绘的游乐场和工具包并没有显著增加学龄前儿童的体力活动 (PA) 或基本运动技能 (FMS). 虽然一些FMS得分有所改善,但需要进一步的战略来促进幼儿教育环境中的PA和FMS.
科学领域:
- 儿科健康 儿科健康
- 汽车发展 汽车发展
- 幼儿教育 儿童早期教育
背景情况:
- 幼儿园儿童往往缺乏足够的体力活动 (PA) 和基本运动技能 (FMS).
- 干预措施对于在幼儿时期增强PA和FMS至关重要.
- 这项研究研究了一种结合环境和能力建设战略的新型干预措施.
研究的目的:
- 评估彩绘游乐场和教师工具包对学龄前儿童FMS,PA和久坐行为的影响.
- 评估在幼儿教育 (ECE) 中心实施这一干预措施的可行性.
主要方法:
- 在四个ECE中心进行了一项随机对照试验.
- 干预涉及绘制的游乐场拼图和教师工具包,用于FMS实践.
- 测量结果包括PA/久坐行为加速计和FMS的TGMD-3.
主要成果:
- 两组之间没有观察到总体PA或久坐行为的显著变化.
- 干预组儿童在特定的FMS (球,运动器) 中显著改善,但在整体FMS中没有显著改善.
- 可行性数据显示,笔参与度不同,教师/校长对参与度的反是积极的.
结论:
- 绘制的游乐场和工具包干预措施没有给儿童的PA或FMS带来统计学上显著的改善.
- 虽然在统计学上并不显著,但一些FMS改进表明了潜在的.
- 未来的研究应该探索干预忠实性,教师培训和成本效益的战略.
