社会情感学习计划对发展资产和主观幸福感的有效性
Rabea Aghatabay1, Seyed Saeed Mazloomy Mahmoodabad2, Aliakbar Vaezi3
1Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Shahid Sadoughi University of Medical Sciences and Health Services, Yazd, Iran. rabea.atabay@gmail.com.
这项研究评估了伊朗青少年女孩的社会情感学习 (SEL) 干预措施. 该计划显著提高了社会能力,但对积极的身份发展的影响很小.
科学领域:
- 青少年心理学 青少年心理学
- 社交营销是社会营销.
- 教育干预教育干预
背景情况:
- 社会情感学习 (SEL) 对青少年的发展至关重要.
- 社会营销原则可以增强干预参与度.
- 关于伊朗女性青少年SEL干预的研究有限.
研究的目的:
- 评估基于社交营销的SEL干预措施的有效性.
- 评估对女性青少年发育资产和福祉的影响.
- 探索干预对社会能力和积极身份的影响.
主要方法:
- 混合方法准实验设计与190名女学生在雅兹德,伊朗.
- 干预组接受了SEL计划;对照组没有.
- 通过发展资产档案和EPOCH措施 (测试前,测试后,后续) 收集的数据,以及定性评估.
主要成果:
- 定量分析显示,对社会能力有显著的积极影响 (p=0.02).
- 在积极的身份发展方面没有观察到显著的改善.
- 定性数据表明,对社会能力和身份都有积极的影响.
结论:
- 该SEL项目显示,它对青少年的社会能力产生了显著的,尽管很小,但积极的影响.
- 需要进一步的研究来优化积极身份发展的干预措施.
- 社会营销原则可以提高SEL计划的覆盖范围和影响.
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