在COVID-19大流行期间,学生之间的倦怠和学习医学的动机
Clio Metakides1, Lena Pielemeier1, Theodore Lytras1
1School of Medicine, European University Cyprus, Nicosia, Cyprus.
在COVID-19大流行期间,医学学生的燃烧率和动机因学习年而异. 较差的学校支持显著预测了医疗学员中更高的倦怠和更低的动机.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 心理学 心理学 心理学
- 公共卫生 公共卫生
背景情况:
- 随着COVID-19的流行,医学学生的福祉和学术经验受到重大影响.
- 了解医学院不同年级的倦怠和动机水平对于有针对性的干预至关重要.
研究的目的:
- 在COVID-19大流行期间,调查医学学生在6年学习期间的倦怠和动机水平.
- 确定医学学生中倦怠和动机的独立预测因素.
主要方法:
- 在6年内,对医学学生进行了一项匿名的横截面调查.
- 使用奥尔登堡燃烧清单 (OLBI-S) 评估燃烧,使用医学院动机强度 (SMMS-R) 调查问卷评估动机.
- 统计分析包括克鲁斯卡尔-瓦利斯测试,斯皮尔曼相关性和多变量线性回归模型.
主要成果:
- 共有333名学生做出了反应,更高的倦怠与动机有负相关性 (rho = -0.30,p < 0.001).
- 燃烧在第二年和第四年达到顶峰,而动机在第五年和第六年最低.
- 更高燃烧率的独立预测因素包括女性,四年级,感知技术水平较低,学校支持较差. 较差的学校支持和五年级预测动机降低.
结论:
- 该研究确定了导致医学生倦怠和低动机的关键因素,突出了潜在干预的领域.
- 进一步的研究是必要的,以充分了解疫情对医学生的福祉和学术进步的长期影响.
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