呼吁采取行动,在体验教育中解决幸福问题
Kate Newman1, Suzanne Larson2, Melissa J Ruble3
1Southern Illinois University Edwardsville, Edwardsville, IL, USA.
在体验式学习过程中,药房学生的幸福感是研究不足的. 这篇评论讨论了独特的挑战,并提出了在药房教育中支持学生健康的干预措施.
科学领域:
- 药房 教育 教育 药房 教育
- 学生福利 学生福利
- 经验式学习是经验式学习.
背景情况:
- 经验式学习占药学博士课程的30%.
- 关于药学学生在这些关键的教育时期的幸福感,文献中存在着一个显著的差距.
- 现有的关于药房住院者和其他卫生学科福祉的文献提供了洞察力.
研究的目的:
- 探索在体验性教育期间影响药学学生福祉的具体挑战.
- 从相关领域的福祉文献中绘制并行并适应战略.
- 提出可行的干预措施,以支持体验性药房环境中的学生健康.
主要方法:
- 这是一个评论,借鉴现有文献.
- 分析药学学生在体验环境中面临的挑战.
- 来自药房住院和其他卫生学科的福祉策略的综合.
主要成果:
- 识别了药房体验式学习特有的独特压力和对幸福的挑战.
- 强调需要量身定制的支持系统和干预措施.
- 提供了一个框架,在这个教育背景下解决学生的福祉.
结论:
- 迫切需要注意解决经验学习期间药学学生幸福感的研究不足的领域.
- 学院必须实施积极的战略和干预措施,以支持学生的健康.
- 需要进一步的研究和行动,以确保未来药剂师的积极和支持性的学习环境.
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