相关实验视频
Updated: Jul 16, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
评估对反思的承诺:医学学生的看法
Joanie Poirier1, Kathleen Ouellet2, Valérie Désilets3
1Department of psychology, Faculty of letters and human sciences, Université de Sherbrooke, Québec, Canada.
评估医学学生对专业身份的反思提高了他们的动力,但也引起了人们对真实性和主观性的担忧. 导师关系影响了人们的看法,这表明了评估反思能力的有希望但微妙的方法.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 专业身份发展 专业身份发展
- 反射性实践评估反射性的实践评估
背景情况:
- 发展反思能力对于医疗专业人员至关重要.
- 评估这些技能可能会导致意想不到的负面后果.
- 这项研究检查了学生在纵向课程中对反射评估的看法.
研究的目的:
- 探索医学学生对评估的看法,专注于反思和专业身份.
- 了解评估对学生对反思的承诺的影响.
- 在反思评估的背景下,评估学生导师关系.
主要方法:
- 定性描述性研究设计.
- 与27名医学学生 (21名第一年,6名第二年) 进行了半结构面试.
- 采用了主题分析,以布劳恩和克拉克的六步方法为指导.
主要成果:
- 出现了四个主要主题:评估作为激励因素,对真实性的影响,感知主观性和导师关系.
- 在评估反思过程时,学生报告了高的动力.
- 关于真实性的矛盾和对评估主观性的担忧被注意到.
结论:
- 评估医学学生的反思过程产生了很高的动机,但对真实性的感觉是不同的.
- 评估的主观性和学生导师关系是重要的因素.
- 这种评估方法有望评估反思能力,同时减轻负面后果.
更多相关视频
07:32Use of Galvanic Skin Responses, Salivary Biomarkers, and Self-reports to Assess Undergraduate Student Performance During a Laboratory Exam Activity
Published on: February 10, 2016
12:55Multimodal Protocol for Assessing Metacognition and Self-Regulation in Adults with Learning Difficulties
Published on: September 27, 2020
相关概念视频
Metacognition
Patient-centered Care
Critical Thinking II
The Scientific Method
Obedience
Nursing Assessment
The nurse collects all aspects of the patient's health in the initial assessment, establishing priorities for ongoing focused assessments...