开发和验证一种工具,用于评估2-5岁儿童的写作前技能

科学领域:

• 儿科发展评估儿童的发展评估.
• 教育心理学教育心理学
• 儿童健康研究儿童健康研究

背景情况:

• 预写技巧对于幼儿早期识字发展至关重要.
• 需要一个标准化的工具来评估印度多元化人口的预编写技能.
• 现有的评估可能无法充分捕捉2-5岁印度儿童的发育细微差别.

研究的目的:

• 开发和验证一个文化相关的工具,用于评估2-5岁的印度儿童的预写技能.
• 确定开发的工具的可靠性和构造有效性.
• 为开发预写技能的规范性年龄范围提供.

主要方法:

• 一个遵循国际标准的四阶段开发过程 (菲茨帕特里克等人,COSMIN).
• 工具开发初步35项草案,随后进行专家审查和试点测试.
• 在印度多样化的环境 (农村,城市,贫民窟,沿海) 中,向575名儿童 (2-5岁) 提供该工具.
• 统计分析,包括可靠性 (克朗巴赫α,卡帕系数) 和因子分析,用于项目缩小和验证.

主要成果:

• 完成了26项"预编写技能评估工具" (PAT),具有三要素结构.
• 在克朗巴赫的α值在0.723到0.823.3之间时,证明了高可靠性.
• 优秀的互评分器 (卡帕0.6-1) 和测试-重新测试 (卡帕0.64-1) 可靠性系数表明了实质性的协议.

结论:

• 26项PAT是一个可靠和有效的选工具,用于评估2-5岁的印度儿童的预写技能和写作准备.
• 该工具提供了规范性数据,并建立了构造有效性,使其适合临床和教育使用.
• PAT可以帮助早期识别需要支持预写技能发展的儿童.