在COVID-19下的高等教育中,在领导教育中使用教学视频:一项定性研究

科学领域:

• 教育技术的教育技术
• 心理学 心理学 心理学
• 高等教育 高等教育

背景情况:

• 随着COVID-19的流行,在线教学的普及加速了.
• 有效的在线教学材料,如视频,对于学生的参与和学习至关重要.
• 领导力课程需要引人入胜的内容来促进心理健康和心理社会能力.

研究的目的:

• 为在线领导力课程开发和评估与理论相关的和基于案例的视频.
• 评估这些视频对学生学习动机,自我学习,课程内容理解和课堂参与的影响.
• 为了探索学生对视频有效性的看法,在翻转的课堂模型中.

主要方法:

• 为领导力课程开发15个基于理论和9个基于案例的视频.
• 使用48名大学生聚焦小组的定性研究方法.
• 对六个新兴主题的分析:视频布局,设计,内容,课前自学学习的好处,课程内容的学习好处和课堂参与的贡献.

主要成果:

• 学生报告说,在翻转的课堂安排中,他们对视频的看法是积极的.
• 视频提高了学生对课程内容的理解,并增加了他们在课堂讨论中的参与.
• 该研究表明,视频促进了学生的学习效率,并支持了心理社会能力的发展.

结论:

• 开发的视频有效地提高了在线领导力课程中学生的参与度和学习成果.
• 虚拟教学和学习,特别是通过精心设计的视频,对于促进大学生心理社会能力非常有价值.
• 定性发现支持在线教育环境中基于视频的学习材料的实用性.