基于计算机的认知训练与认知障碍的老年人体育训练相结合的影响:一个四臂随机对照试验

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 老年学是一门学科.
• 康复科学 康复科学 康复科学

背景情况:

• 老年人的认知障碍是一个越来越令人担忧的问题.
• 联合体育和认知训练可能会带来好处.
• 之前的研究并没有直接比较连续和同时培训模式.

研究的目的:

• 为了比较顺序 (SEQ) 和同时 (SIMUL) 运动认知训练与单独的体力 (PHY) 或认知 (COG) 训练的影响.
• 评估认知能力和日常生活活动 (ADL) 在认知障碍的老年人中得到的改善.
• 为了比较SEQ与SIMUL对认知功能和仪器ADL (IADL) 的训练.

主要方法:

• 一个集群随机对照试验,涉及80名认知障碍的老年人.
• 参与者被分配到COG,PHY,SEQ或SIMUL培训组.
• 干预包括90分钟的会议超过36次会议,通过蒙特利尔认知评估,韦克斯勒记忆量表 (WMS) 和劳顿IADL尺度测量结果.

主要成果:

• 对于WMS空间跨度和WMS词汇列表,观察到显著的群体时间相互作用效应.
• 与COG,PHY和SEQ组相比,SIMUL组在WMS空间跨度方面表现优越.
• 在WMS词汇列表中,SEQ组表现出比COG,PHY和SIMUL组更大的改进. 在IADL表现上没有发现显著差异.

结论:

• 连续和同时进行的运动认知训练在认知障碍的老年人中,比孤立训练在视觉空间和口头记忆中取得更大的改善.
• 这些发现表明,组合训练方法对于特定的认知领域是有效的.
• 建议使用敏感工具进行进一步的研究,以提高认知训练干预措施中的IADL结果.