识别环境很重要:学生的社会识别,感知学校的物理环境和焦虑 - 一个跨层次的交互模型
Eerika Finell1, Asko Tolvanen2, Ian Shuttleworth3
1Faculty of Social Sciences and Business Studies, University of Eastern Finland, Kuopio, Finland.
一个强大的学校认同环境可以减少学生的焦虑. 弱小群体认同放大了压力因素对健康的负面影响,突出了社会认同对福祉的重要性.
科学领域:
- 社会心理学 社会心理学
- 健康心理学健康心理学
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 社会认同方法认为,群体成员关系会影响幸福感.
- 集团的"识别环境"在减轻压力因素对健康的影响中的作用尚未得到充分研究.
研究的目的:
- 调查学校的识别环境是否能缓和感知到的物理环境质量与学生焦虑之间的联系.
- 检查群体识别环境对学生心理健康的影响.
主要方法:
- 采用了多层次建模,使用了芬兰学校学生的两大代表性样本.
- 数据包括学生对学校物理环境的看法和报告的焦虑程度.
- 分析的重点是个人感知与学校层面的识别环境之间的相互作用.
主要成果:
- 较弱的识别环境与学生焦虑的增加有关.
- 在识别环境较弱的学校,感知到的身体环境和焦虑之间的负面关联更强.
- 识别环境较弱的学校的学生报告了更高的焦虑水平.
结论:
- 学校的识别环境是学生心理健康的关键因素.
- 群体识别在缓冲环境压力因素对福祉的不利影响方面发挥着重要作用.
- 未来的研究和干预应在分析群体成员资格和健康结果时考虑识别环境.
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