提高EMS临床医生的儿科程序技能:基于长度模拟的课程,具有基于新型,远程,第一人称视频视图的结果测量

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 紧急医疗 紧急医疗
• 儿科重症监护 儿科重症监护

背景情况:

• 紧急医疗服务 (EMS) 的临床医生面临的挑战是保持儿科重症监护技能.
• 需要为EMS人员提供有效的以儿科为重点的程序培训.
• 目前的培训可能不足以为临床医生准备罕见但关键的儿科紧急情况.

研究的目的:

• 评估对EMS临床医生的现场,基于儿科模拟的程序培训计划的有效性.
• 用第一人称视频回顾来描述一种新的远程,非同步的绩效结果测量系统.
• 为了评估过程性技能随着时间的推移而保持的状态.

主要方法:

• 涉及城市,郊区和农村机构EMS临床医生的前性研究.
• 基于模拟的培训侧重于骨内导管 (IO),袋口罩通风 (BVM) 和超管装置放置 (SGD).
• 在基线,干预后和随访 (中位数为9.5个月) 通过第一人称视频回顾测量性能.

主要成果:

• 干预后观察到IO,BVM和SGD程序性能的显著改善.
• 在9.5个月的随访期内,技能改进保持不变.
• 在城市,郊区或农村地点之间没有发现绩效的统计差异.

结论:

• 专注于儿科的模拟培训计划有效地改善并保持EMS临床医生的程序性表现.
• 远程视频评估系统可用于评估程序结果.
• 临床医生希望更频繁的儿科专注培训,因为不经常接触到关键儿科病例.