助产士专业安置:本科生与初学者和专家教师的经验
Katrina J Thomas1, Ladan Yeganeh2, Joanne Vlahovich1
1Nursing and Midwifery, Peninsula Campus, Monash University, VIC 3199, Australia; Monash Health, Clayton Rd, Clayton, VIC 3168, Australia.
学生助产士受益于与初学者和专家教师一起工作. 积极的关系和有效的学习发生在所有级别的经验中,改善了整体的专业安置经验.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 助产士的实践 助产士的实践
- 临床教师资格 临床教师资格
背景情况:
- 更多的助产士大学位旨在解决劳动力短缺问题.
- 更多的毕业助产士意味着更多的新手教师为学生.
- 新手教师对学生体验的影响尚不清楚.
研究的目的:
- 探索本科助产学生与新手和专家教师的经验.
- 识别与不同经验水平的教师合作的好处和挑战.
主要方法:
- 定性描述性研究.定性描述性研究.
- 19名护理学士/助产学士 (荣誉) 学生参加了这次活动.
- 六个重点小组 (每组2-5名参与者) 的专题分析.
主要成果:
- 出现了三个主题:"建立关系"",教学和学习"和"改善职业定位".
- 无论是新手还是专家的教师都带来了好处和挑战.
- 感觉受到欢迎和收到批判性反是关键的积极经验.
结论:
- 学生和教师之间的关系通过感觉受到欢迎和可联系性而增强,新手教师往往更容易.
- 专家教师提供有价值的反和教学;新手教师的学习巩固可以影响学生的机会.
- 优化学生的专业实践需要考虑学生在分配和教师培训方面的需求.
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