在线交互式视觉学习在台湾的COVID-19大流行期间提高了医生的学习效率和医生对研究生一年的满意度

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 医生培训 医生培训 医生培训
• 在线学习技术在线学习技术

背景情况:

• 医学教育正在向积极的学习策略过渡,由COVID-19大流行加速.
• 有限的研究存在于医生对在线学习转型在医学教育的看法.
• 这项研究通过检查医生对在线交互式视觉学习的看法来解决这个差距.

研究的目的:

• 评估在线交互式视觉学习对医生对有效性的看法的影响.
• 评估医生对在线学习体验的满意度.
• 确定交互式在线工具对学习表现和态度的影响.

主要方法:

• 64名研究生医生参加了在线互动视觉学习课程.
• 课程前后的在线评估 (谷歌表格) 衡量了学习成绩,态度和满意度.
• 数据分析的重点是测试成绩的变化,学习负担,兴趣和满意度的相关性.

主要成果:

• 交互式在线工具减少了学习负担 (4.69%对68.75%) 和增加了学习兴趣 (84.38%对3.12%).
• 测试后的分数显著改善 (5对 4; p < 0.05),图像识别显著改善 (85.19%对61.11%).
• 满意度与学习负担,兴趣和图像识别的感知益处正相关 (所有p <0.05).

结论:

• 有互动视觉学习的在线课程提高了PGY医生的学习表现和满意度.
• 这种方法对学习兴趣和在线医学教育的感知益处产生了积极的影响.
• 医院和政策制定者应该考虑这种方法来改善医生的学术和临床成果.