在延迟匹配到样本任务中,预流响应扩展等效类的证据

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 行为科学 行为科学
• 学习和记忆的学习和记忆

背景情况:

• 已知延迟匹配样本 (DMTS) 可以改善刺激等效形成.
• 在DMTS中,先前的反应,通常是口头的,可以调解保留间隔和比较选择.
• 这些预流可能将实验性刺激与先前存在的有意义的概念联系起来.

研究的目的:

• 通过作为实验性和有意义刺激之间的节点来调查前流反应是否扩展了学到的等效类.
• 测试假设,在DMTS间隔期间的数学问题解决可以作为扩展类的预流响应.

主要方法:

• 与人类本科生一起使用延迟匹配样本 (DMTS) 程序.
• 参与者学习了简单的刺激-反应关系 (A1B1,A2B2).
• 在DMTS试验期间,参与者解决了与特定刺激 (C1,C2) 相关的数学问题 (例如,产生12或9).
• 用响应作为节点和平价测试来评估类扩展.

主要成果:

• 11名参与者中有10人表明,他们的数学问题解决反应扩大了等效类.
• 参与者成功地将刺激B1/C1与数字12和B2/C2与数字9相关联.
• 使用"偶数"和"奇数"的平价测试进一步支持了类扩展假设.

结论:

• 以前的反应,特别是涉及数学问题解决的反应,可以作为扩展学习刺激等效类的节点.
• 这种机制有助于解释为什么DMTS程序在刺激等效性研究中提高了表现.
• 这些发现对设计有效的刺激等效训练范式有影响.