"在黑暗中"做出决定:在Covid-19期间在临床实践中通过不确定性学习
Urvashi Vaid1, Henriette Lundgren2, Karen E Watkins3
1Division of Pulmonary and Critical Care Medicine Sidney Kimmel Medical College at Thomas Jefferson University Philadelphia Pennsylvania USA.
医生们利用先前的知识和团队合作来简化COVID-19期间的复杂决策. 非正式和偶然的学习 (IIL) 通过实验和寻求信息而出现,为医学教育提供了洞察力.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 临床学习环境 临床学习环境
- 医生决策能力 - - 医生决策能力
背景情况:
- COVID-19 流行病在临床学习环境中造成了前所未有的不确定性.
- 前线医生在决策和学习方面面临着复杂的挑战.
研究的目的:
- 在疫情期间在临床学习环境中探索决策和非正式和偶然学习 (IIL).
- 了解在医生之间导航不确定性的IIL.
- 通过模拟IIL和使用不确定性作为学习催化剂,为创造医学学生体验提供信息.
主要方法:
- 修改的建构主义,接地理论方法.
- 关键事件技术与12名医生 (ED和ICU) 的虚拟采访.
- 诱导性,对转录和恢复的采访进行比较分析.
主要成果:
- 决策受到身体,情感,关系和情境背景的影响.
- 决策模式包括使用先前知识,模式识别和团队咨询来简化问题.
- IIL模式涉及试验和错误,实验,咨询各种信息来源,并探索临床外围.
结论:
- 观察到的决策模式和IIL方法可以整合到正式的医学课程中.
- 明确地解决和练习不确定性导航可以更好地为临床实践做好学习者的准备.
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