第一个病人项目:通过捐赠者解剖经验和其在专业性方面的作用来参与病理学

科学领域:

• 解剖学教育 解剖学教育
• 医学人文学科 医学人文学科
• 本科教育学学术研究.

背景情况:

• 大体解剖是开发非传统学科独立技能 (NTDIS) 的首要环境.
• 现有的文献强调了在解剖教育中进行供体解剖的好处和缺点.
• 预职学生需要有结构的机会来培养同情心,专业精神和弹性.

研究的目的:

• 探索正式的人文主义和病理学线程,第一病人项目 (FPP) 对学前专业本科生的影响.
• 评估FPP对个人和专业发展的影响,在基于粗体解剖学的课程中.
• 通过反思实践和课程整合,确定与学生发展相关的关键主题.

主要方法:

• 利用定性框架方法分析了来自四个群体 (n=74) 的370个学生反思.
• 收集了课程后问卷数据,以了解学生对第一患者项目的看法.
• 对利克特尺度调查项目进行描述性统计.

主要成果:

• 确定了三个核心主题:社会化 (集体解剖,病理学),人文素质 (捐赠者尊重,内省) 和内容/技能 (技术,NTDIS,解剖知识).
• 学生反 (n=29) 一般是有利的,表明FPP促进了对捐赠者的尊重,同情和人性化.
• FPP对学生的个人和专业成长产生了积极的影响,包括解剖学知识和NTDIS.

结论:

• 通过FPP,人文主义,病理学和反思的正式整合显著有利于学前专业本科生.
• 该研究提供了证据,支持将FPP纳入解剖学课程以加强个人和专业发展.
• 这种方法有效地培养了必要的NTDIS,在各种学科中具有价值.