情绪识别和对聋子或听力障碍学前儿童的错误信念
1Education of Hearing Impaired, Department of Special Education, Faculty of Education, Anadolu University, Eskişehir, Turkey.
Journal of deaf studies and deaf education
|October 8, 2023
概括
聋子或听力障碍儿童.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 特殊教育 特殊教育
- 听力学 听力学是指听力学.
背景情况:
- 思想理论 (ToM) 的发展对于社会互动至关重要.
- 聋子或听力障碍 (DHH) 儿童在ToM发展中可能面临独特的挑战.
- 了解在听觉-口腔环境中接受教育的DHH儿童的ToM是很重要的.
研究的目的:
- 调查4-5岁的DDH儿童的情绪识别和错误信念理解.
- 为了比较DHH儿童的表现与他们的听力同龄人.
- 探索影响DHH儿童ToM发育的因素.
主要方法:
- 使用了土耳其版本的儿童心智理论任务电池.
- 评估了100名DHH儿童和100名听力儿童,年龄为48-71个月.
- 采用ANOVA和相关性分析.
主要成果:
- 在DHH和听力儿童之间,情绪识别表现与听力儿童相似.
- 在5.5岁之前的组之间,没有发现错误信念表现的显著差异.
- 从5.5岁起,听力儿童在虚假信念任务中表现优于DHH儿童;父母的教育对DHH儿童来说是一个重要的因素.
结论:
- 在5.5年后,DDH儿童的虚假信念发展落后于听力同龄人.
- 父母的教育在DHH儿童的错误信念发展中发挥着关键作用.
- 需要对更广泛的年龄段进行进一步的研究,以了解DHH儿童的ToM发展.
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