"必须做"或"愿意做":使用经验抽样方法检查自我控制和学术情绪之间的关系
Zhong-Jian Liu1,2, Jun Hu1,3, Yuan Tian1,2
1Key Laboratory of Adolescent Cyberpsychology and Behavior (CCNU), Ministry of Education, Wuhan 430079, China.
大学学生的自我控制状态影响学术情绪,特别是当自决能力低的时候. 品格自我控制也会影响自我决定对负面情绪的影响.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 教育心理学教育心理学
- 认知科学 认知科学
背景情况:
- 学术情绪显著影响学生的学习和表现.
- 了解影响学术情绪的因素对于开发有效干预措施至关重要.
- 自制和自决是潜在影响学术情绪的关键心理构造.
研究的目的:
- 调查大学生学术情绪的前身.
- 检查国家自我控制和学术情绪之间的关系.
- 探索自我决定和特征自我控制在这种关系中的调节作用.
主要方法:
- 通过智能手机调查问卷在七天内实时收集数据.
- 多层次分析,以个人内嵌的情况进行分析 (N=155名大学生).
- 检查状态自我控制,特征自我控制,自我决定和学术情绪.
主要成果:
- 国家自我控制负面预测了积极的学术情绪,积极预测了负面的学术情绪.
- 在低自决条件下,国家自我控制显著预测了较低的积极情绪.
- 特征自我控制调节了自决和负面学术情绪之间的关系.
结论:
- 国家自我控制是学术情绪的重要预测因素,其影响因自决水平而异.
- 特征自我控制在自我决定对负面学术情绪的影响中起到缓和作用.
- 研究结果突出了自我控制和自决在塑造大学生学术情感体验的复杂相互作用.
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