一个严的游戏来训练儿童的节奏能力与阅读障碍:可行性和可用性研究
Francois Vonthron1, Antoine Yuen1, Hugues Pellerin2
1Poppins, Palaiseau, France.
JMIR serious games
|October 13, 2023
概括
基于节奏的严游戏,如Mila-Learn,显示了改善阅读能力的潜力 阅读障碍儿童. 这项研究测试了Mila-Learn的可用性,这是一款旨在增强语音意识和认知功能的游戏.
科学领域:
- 认知科学 认知科学
- 教育技术的教育技术
- 发展心理学 发展心理学
背景情况:
- 节奏的感知和产生对于语音意识和阅读至关重要.
- 在阅读障碍症中观察到节律缺陷,基于节律的干预措施在改善阅读技能方面表现出有效性.
- 节奏训练可以增强认知功能,特别是在阅读困难的儿童中.
研究的目的:
- 描述米拉学习 (Mila-Learn) 的开发和可用性测试,这是一个严的游戏,用于在患有阅读障碍的儿童中进行节奏训练.
- 评估远程可访问,可重复的节奏干预的可行性和有效性.
主要方法:
- 一个严的游戏Mila-Learn是使用Unity开发的,它结合了COVID-19封锁期间两项研究的反.
- 研究1 (n=525) 评估了可行性和自主使用;研究2 (n=98) 评估了六个月的增强版本的可用性.
- 数据分析涉及线性混合模型,以评估随着时间的推移和不同儿童群体的表现改善.
主要成果:
- 米拉-学习得到了增强的功能,如定制,故事情节,并根据初始反增加难度.
- 随着时间的推移,游戏中的表现得到了改善,老年儿童的得分更好,以及注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 和阅读障碍症儿童的得分更好.
- 患有ADHD的孩子表现得更快,而阅读障碍的孩子表现得更慢.
结论:
- 这些结果对Mila-Learn在训练阅读技能的使用是令人鼓舞的.
- 未来的研究将涉及一项大规模的双盲随机对照试验,以临床评估Mila-Learn与安慰剂游戏.
关键词:
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