在后COVID世界的口外科手术中的虚拟学习:我们现在在哪里?
Rishi Pandya1, Ahmed AbdelRahman1, Christopher Fowell2
1Specialty Trainee in Oral and Maxillofacial Surgery, University Hospitals Birmingham NHS Foundation Trust, United Kingdom.
The British journal of oral & maxillofacial surgery
|October 14, 2023
概括
对于口腔和面外科手术学员而言,虚拟学习环境显示出高满意度和提高信心. 这种研究生虚拟学习环境 (PGVLE) 是一个有价值的,永久的教育工具.
科学领域:
- 医疗教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 数字健康数字健康
背景情况:
- 由于COVID-19的流行,需要快速采用虚拟学习环境.
- 在外科培训中对持续虚拟学习的流行后评估至关重要.
- 口腔和面外科 (OMFS) 高级实习生需要专门的教育资源.
研究的目的:
- 评估OMFS的研究生虚拟学习环境 (PGVLE) 的实习生经验.
- 为了评估PGVLE的有效性和满意度,随着流行病限制的放松.
- 确定PGVLE在外科研究生教育中的长期可行性.
主要方法:
- 开发一个九个学期的PGVLE,映射通用医学委员会 (GMC) 的学习目标.
- 每周由子专业专家使用BigBlueButtonTM.提供网络研讨会.
- 通过SurveyMonkeyTM (VAS,Likert项目) 收集的实习生反和通过基础理论分析 (GTA) 分析的焦点组.
主要成果:
- 绝对积极的反:96.2%的内容是积极的,97.5%的教师是积极的.
- 自我评估信心的统计学上显著改善 (VAS平均增长39.0%).
- 焦点小组确定了对GMC目标,高标准和临床承诺和同行互动的挑战的相关性.
结论:
- 对于OMFS的研究生培训,PGVLE是非常令人满意和有效的.
- 该计划证明了持续的价值,并被确立为永久的教育资源.
- 计划在未来整合混合和"翻转教室"模型.


